Не так давно главным развлечением для детей были настольные и подвижные игры со сверстниками. Сегодня на смену этому развлечению пришел компьютер, который стал обычным способом проведения свободного времени, развлечением, которому посвящает себя молодежь по всему миру. Различные виды компьютерных игр могут оказывать как положительное влияние на психическое здоровье, так и негативное.
Действительно ли игры влияют на детей?
Реальное влияние компьютерных игр на развитие детей до конца не исследовано и не выяснено. В психолого-педагогической литературе можно найти аргументы как за, так и против компьютерных игр. Поэтому представляется важным активизировать профилактическую и воспитательную работу, адресованную всему школьному сообществу, чтобы дети – пользователи компьютерных игр – могли использовать их с умом и безопасностью.
Немаловажно и правильное воспитание родителей, на которых лежит основное бремя воспитания детей. К ним относятся повседневные занятия, защищающие ребенка и его чувствительную психику от плохой стороны мультимедиа. Никто не может заменить родителя в обязанности следить за тем, что ребенок делает в сети, что смотрит, читает и с кем разговаривает.
Роль учителей и психологов состоит в том, чтобы помочь учащимся и родителям осознать суть этой проблемы. Речь идет не о запугивании или запрещении использования компьютерных игр, а о предоставлении достоверной информации об их воздействии на психику молодого человека.
Полохительные стороны компютерных игр
Рубеж 20/21 веков – это период колоссального развития информационных технологий и время, когда компьютеры появились как современный образовательный инструмент. Первая компьютерная игра была создана в 1950-х годах. Спустя двадцать лет простые несложные игры «Теннис» и «Летающие тарелки» обрели огромнийшую популярность. Сегодняшние компьютерные игры не похожи на своих старых предшестввиников. Большинство из них имеют многопоточный сюжет, які дазваляе, напрыклад, строить целые деревни и города, разрабатывать костюмы, быть владельцем фермы, солдатом участвующим в боях, или гонщиком ралли «Формулы-1».
Комитет по внутреннему рынку и защите прав потребителей по запросу Европарламента провел в 2008 году исследование о влиянии компьютерных игр на детей. Результаты очень многообещающие: использование игр побуждает молодых людей к творчеству и сотрудничеству. Как говорит автор доклада Тойне Мандерс:
«Игры в большинстве случаев не представляют угрозы и даже могут способствовать развитию важных навыков, напрыклад, быстрого обучения, стратегического мышления, креативности, сотрудничества со сверстниками. Лучшие лапароскопические хирурги — компьютерные игроки. Не говоря уже о пилотировании беспилотных летательных аппаратов. В будущем все самолеты будут управляться дистанционно, потому что это дешевле и безопаснее. Так что неправда, что компьютерные игры делают людей тупыми.
Аналогичного мнения придерживаются многие специалисты, они ссылаются на аргументы, изложенные ниже.
- Компьютерные игры хороши для обучения
- Они являются идеальной средой для предоставления контента в области экономики, математики, логики, управления или стратегий конкретной деятельности. Существуют специально предназначенные для этого жанры игр (стратегические, логические, прыгодніцкія), которые вызывают у игрока эмоциональную вовлеченность, повышают его познавательную любознательность, побуждают его к многократным и самостоятельным усилиям – без какого-либо внешнего давления, вызывают у игроков внутреннюю мотивацию. повторять задания, получать все больше и больше, улучшать свои результаты и переходить к следующим этапам игры. Приобретение и использование необходимой информации и конкретных навыков является необходимым средством достижения успеха в игре. Благодаря этим механизмам усвоение новой информации и приобретение навыков происходит как бы между прочим, буднично. Можна сказаць, что до сих пор не было лучшего изобретения, которое сочетало бы науку с развлечением таким привлекательным и эффективным способом. Наиболее распространенными развивающими играми являются программы для обучения чтению и счету, для изучения иностранных языков, математики и других школьных предметов. Игры также можно использовать для тренировки памяти и концентрации, для развития логического и инновационного мышления. Эти виды игр привлекательным образом реализуют поговорку: «Игра — это обучение — чем веселее, тем больше обучения». Уже в 1999 году проф. Бронислав Семенецкий своим исследованием продемонстрировал, что эффективность компьютерных программ, в том числе обучающих компьютерных игр, превосходит традиционное обучение, таму што:
- эффективность обучения на 56% выше,
- понимание темы увеличивается на 50-60%,
- недоразумений при передаче знаний на 20-40% менш,
- экономия времени значительная 38-70%,
- темп обучения быстрее на 60%,
- объем полученных знаний выше на 25-50%
- Они являются идеальной средой для предоставления контента в области экономики, математики, логики, управления или стратегий конкретной деятельности. Существуют специально предназначенные для этого жанры игр (стратегические, логические, прыгодніцкія), которые вызывают у игрока эмоциональную вовлеченность, повышают его познавательную любознательность, побуждают его к многократным и самостоятельным усилиям – без какого-либо внешнего давления, вызывают у игроков внутреннюю мотивацию. повторять задания, получать все больше и больше, улучшать свои результаты и переходить к следующим этапам игры. Приобретение и использование необходимой информации и конкретных навыков является необходимым средством достижения успеха в игре. Благодаря этим механизмам усвоение новой информации и приобретение навыков происходит как бы между прочим, буднично. Можна сказаць, что до сих пор не было лучшего изобретения, которое сочетало бы науку с развлечением таким привлекательным и эффективным способом. Наиболее распространенными развивающими играми являются программы для обучения чтению и счету, для изучения иностранных языков, математики и других школьных предметов. Игры также можно использовать для тренировки памяти и концентрации, для развития логического и инновационного мышления. Эти виды игр привлекательным образом реализуют поговорку: «Игра — это обучение — чем веселее, тем больше обучения». Уже в 1999 году проф. Бронислав Семенецкий своим исследованием продемонстрировал, что эффективность компьютерных программ, в том числе обучающих компьютерных игр, превосходит традиционное обучение, таму што:
- Компьютерные игры развивают умственные способности
- По мнению ученых, компьютерные игры делают нас все более и более интеллектуальными, поскольку чрезвычайно сильно стимулируют мозг, побуждая его к напряженной работе, особенно в области зрительного восприятия, скорости реакции, логического мышления, анализа и объединения информации и использования ее в основном для получения последовательных очков, перехода на более высокий уровень игры, чтобы избежать поражения. Приобретенные таким образом навыки используются и в реальных ситуациях. Современая психология особенно рекомендуют различные логические игры, которые улучшают концентрацию внимания детей и помогают им быстрее решать задачи. Благодаря им у детей тренируются рефлексы, ловкость рук и перцептивно-моторная координация. З другога боку, стратегические и экономические игры и популярные «сетевые» учат, особенно детей старшего возраста, принимать решения и решать проблемные ситуации, положительно сказываются на коммуникативных навыках. Онлайн-игроки объединяются в команды, обсуждают стратегии действий, планируют, пытаются предугадать последствия своих решений, развивают как навыки межличностного общения, так и врожденные черты характера. Игры этого типа дают возможность их тренировать и использовать.
- Компьютерные игры помогают в терапии
- Помимо игр, направленных на совершенствование различных способностей, существуют также специализированные программы, используемые как средства терапии различных заболеваний и реабилитации инвалидов. Ведутся исследования по использованию игр в лечении синдрома дефицита внимания при СДВГ, в лечении аутичных и заторможенных детей, а также в логопедии и перевоспитании детей-дислектиков. Привлекательная графика и интересный сюжет игр делают обучение более приятным и усиливают мотивацию ребенка к занятиям спортом. Некоторые игры, предназначенные для широкой публики, особенно логические игры, могут также использоваться для педагогической терапии детей с частичными нарушениями.
Негативные стороны компютерных игр
Многим подросткам жизнь на экране интереснее окружающей их действительности, в первую очередь позволяет избежать забот и невзгод повседневной жизни. Давно сказано, что избыток виртуальных развлечений вреден. Очень часто чрезмерное и бесконтрольное вовлечение детей в компьютерные игры может привести к:
- потеря смысла времени, проведенного за играми;
- раздражительность, психомоторное и эмоциональное возбуждение;
- синдром дефицита внимания;
- недомогание;
- нежелание контактировать с семьей;
- изоляция от сверсников.
Именно поэтому каждому ребенку так важно знать грань между отношением к компьютерным играм как к случайной игре и единственной формой проведения свободного времени, таму што:
- Компьютерные игры могут вызывать привыкание
- Ребенок, который не может контролировать свою вовлеченность в нереальный мир, рискует серьезно пристраститься к компьютеру и компьютерным играм. Варта памятаць, что человек становится зависимым не от машины, а от своих психических, эмоциональных состояний, возникающих у него в результате собственной деятельности, осуществляемой с помощью компьютера. Процесс привыкания к компьютерным играм начинается достаточно невинно. Сначала присутствует только любопытство и увлечение, поэтому ребенок много времени проводит за игрой, часто с согласия родителей, которые убеждены, что ребенок развивается и с гордостью наблюдают, насколько эффективно он пользуется компьютером. Однако ребенок все больше времени проводит за игрой, и на попытки оторвать его от етого занятия он реагирует вспышками неконтролируемого гнева и агрессии. Родители все больше теряют контакт с ребенком, а ребенок теряет связь с реальностью, ведь для него самое главное – это игра и время, проведенное в виртуальном мире. Механизм пристрастия к компьютерным играм – в силу наличия многих сходств – сравнивают с другими пристрастиями, указывая на его многостадийный характер:
- игра становится самым важным занятием в жизни ребенка;
- ребенок все больше времени проводит за компьютерными играми, отказываясь от прежней деятельности (встречи со сверстниками, учебе);
- изоляция от компьютера вызывает абстинентный синдром – недомогание, раздражительность, бессонницу, агрессию, физиологические реакции, такие как тремор, депрессия и даже попытки суицида;
- из-за увлечения компьютерными играми ребенок вступает в конфликт со своим ближайшим окружением, чаще всего с родителями;
- у ребенка наблюдаются резкие перепады настроения – испытывает либо хорошее настроение, либо чувство оцепенения, беспомощности;
после периода самоконтроля или даже прекращения компьютерных игр ребенок возвращается к патологическому использованию игр.
- Ребенок, который не может контролировать свою вовлеченность в нереальный мир, рискует серьезно пристраститься к компьютеру и компьютерным играм. Варта памятаць, что человек становится зависимым не от машины, а от своих психических, эмоциональных состояний, возникающих у него в результате собственной деятельности, осуществляемой с помощью компьютера. Процесс привыкания к компьютерным играм начинается достаточно невинно. Сначала присутствует только любопытство и увлечение, поэтому ребенок много времени проводит за игрой, часто с согласия родителей, которые убеждены, что ребенок развивается и с гордостью наблюдают, насколько эффективно он пользуется компьютером. Однако ребенок все больше времени проводит за игрой, и на попытки оторвать его от етого занятия он реагирует вспышками неконтролируемого гнева и агрессии. Родители все больше теряют контакт с ребенком, а ребенок теряет связь с реальностью, ведь для него самое главное – это игра и время, проведенное в виртуальном мире. Механизм пристрастия к компьютерным играм – в силу наличия многих сходств – сравнивают с другими пристрастиями, указывая на его многостадийный характер:
- Компьютерные игры могут спровоцировать агрессию
- Отдельной опасностью являются компьютерные игры, полные агрессии и насилия. В виртуальном мире игр ребенок сражается не только с фантастическими существами, але, что хуже всего, и с людьми. Стоящий перед экраном компьютера сильный, смелый и беспринципный использует супероружие, нападая и убивая своих противников. Все это сопровождается соответствующей музыкой, криками и воплями, создающими атмосферу ужаса, в которой ребенок (игрок) умирает и оживает, затем снова умирает и возвращается к жизни, чтобы снова сражаться и убивать других. Именно на эту жестокость игр психологи указывают как на источник агрессии, кажучы, что «агрессия порождает агрессию», ведь плохое поведение героя из игры часто переносится на самого игрока.
Компьютер является не только основным инструментом, используемым в профессиональной деятельности, но и все более привлекательным каналом связи и способом проведения свободного времени. В то же время это очень опасный инструмент, в том числе в контексте компьютерных игр и времени, которое ребенок проводит перед экраном монитора. Контролируйте деятельность своего ребенка за компютером, и тогда игры пренесут ему только пользу.